脚踏实地 发挥专长 守育人初心

陈湘军，副教授，工学博士，软件工程技术教研室教师，2022、2023年连续指导学生获江苏省职业院校技能大赛团体一等奖。

一、脚踏实地教书育人，用实际行动感染学生

自1997年参加工作以来，陈湘军老师先后在中学、本科和高职院校担任一线教师，面对的学生对象不同，但始终坚持把教书育人摆在第一位。

2021年，从江苏理工调入常信，主动承担常大班“算法设计与分析”等难度大的课程教学，每一堂课，无论内容如何熟悉，都做事先精心准备一遍，站在学生理解角度设计各种演示和实训案例。

大专学生普遍存在理论理解能力差，不爱学习的现象。陈湘军老师迅速调整教学状态，从本科与理论教学为主转换成培养学生动手能力为主。课堂上脱稿给学生徒手编写代码，带领反复演练，严格要求每一位学生参与实践。为了提高学生兴趣，课堂中采用即时评价，引导学生相互竞争。

课堂上，陈湘军老师还经常在课堂中给学生分享自己的成长经历，告诉学生自己如何从一名中专生到工学博士，如何在只学完初中英语情况下，上午考四级、下午考六级，一天通过四六级考试。时常在课堂中穿插分享承担的科研项目，激励学生开拓创新。

由于课堂中有任务，听得懂，做得出，每个参与环节都纳入课程考核，学生能适时掌握自己学习状态，课堂中均踊跃参与，气氛活跃，没有玩游戏看手机现象。学生也能从课堂中看到努力的希望，课间经常有一群同学围着询问各种问题，陈老师总是不厌其烦地回答和鼓励。

指导学生技能大赛过程中，陈湘军老师更是身先士卒，不但从方法上给学生出点子，帮他们打开思路，更在技术上给学生立榜样，经常当场给学生演示如何解决技术难点，提高速度。软件开发技术涉及的技能框架非常广泛，综合能力要求特别高。软件技术项目国赛选拔训练时，增加了使用Axure绘制原型图环节，学生始终不能在预期时间内完成任务，甚至认为训练题不合理，是不可能完成的任务。陈湘军老师之前也不熟悉该软件使用，利用上下班途中的时间学习视频，晚上回家对着训练任务清单反复行实验，给学生总结出一套操作模板，并要求学生将每次操作录屏，反复琢磨操作步骤，最终将学生5个小时的操作时间优化到1小时以内，带领学生以接近满分成绩入围国赛。

二、发挥专长服务社会，教学科研双向成长

教学工作之余，陈湘军始终坚持发挥专长，服务区域经济，先后在常州经开区和武进区担任科技镇长和科技顾问，多次指导指导初创自己获得常州市龙城英才和江苏省双创。2022年，被聘为江苏省科技副总。

陈湘军利用博士专业优势，长期与企业开展深入合作，为企业提供工业视觉技术与智能化服务。坚持教学科研并重，收获颇多。仅2022年一年，全年累计到账科研经费近200万元，立项科技厅产学研项目、教育部科技发展中心高校产学研创新基金等项目，为学校科技工作高质量发展做出了努力和贡献。

陈湘军老师真正体验到教学和科研是相辅相成，双向成长的含义。课常上，经常引入科研案例，使课堂内容更实用更前沿，学生经常受到启发和激励，兴趣浓厚。由于教学效果良好，科研工作成效卓著，2022年度获得年度教学评价优秀、年度考核优秀、学校2022年度科技工作先进个人多项荣誉。

三、关爱学生不忘初心，星火相传方得始终

陈湘军老师在求学的每一个阶段都体会到老师的细微关爱。上小学的冬天，他的老师经常打一盆热水，和他们一群寄宿学生烫脚，中专毕业去长沙面试老师和师母偷偷地将一千块缝在他的内衣口袋为他饯行。几十年过去了，他经常给学生分享这些动人的故事，也将老师对学生的感情谊传递下去。

在江苏理工学院工作时，陈湘军老师在自己办公室安了一排座位，吸纳学生一同学习、比赛、考研。每年都有学生在陈老师的鼓励下考入南京大学、复旦大学等名校。曾经在课堂中发现一位女生学习能力较强，但一心只早点毕业想去软件公司从事开发，陈老师反复劝导这位女生考研深造，并给学生报销买书资料，一次厦门大学出差后，将厦大美丽的校园拍给学生看，终于打动这位学生，她们双胞胎姐妹双双考入厦门大学，在校园传为佳话，受受到常州日报采访。

进入常信工作后，陈湘军主动担任软件精英班班主任工作。本科和专科学生在学习习惯和思维方法上有显著区别，陈老师迅速调整角色，不但从学业上严格要求学生，更从生活和思想上关心学生。精英班刚成立时，分配宿舍离专用教室较远，学生反映花在路上时间太长，耽误学习，陈老师跟学工老师多次协调，帮助他们优化宿舍安排；曾经一位学生和家里闹矛盾，情绪激动，陈老师反复跟学生和家长电话联系，做通思想工作；疫情严重时，参加技能大赛学生没有防疫物资，陈老师一家一家药店找口罩和消毒酒精……

学生的工作事无巨细，但陈湘军老师坚信，只要坚持对学生的热爱，不要忘记教书育人的初衷，这千头万绪的工作都会迎刃而解，得到学生的认可和赞许，并在他们中间一代一代传递下去！